Des posters psychopédagogiques offerts par Christine Marty, psychopédagogue

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La concentration est cruciale pour l'apprentissage, mais de nombreux facteurs peuvent perturber l'attention de nos élèves. Comprendre ces défis est le premier pas pour aider nos apprenants de tous âges, à réussir.

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Evaluer en milieu scolaire les effets du programme JeuMETACOGITE sur l’exercice de l’auto-régulation d'élèves du primaire (9-10 ans) par une approche métacognitive utilisant le jeu de société

Le projet intitulé JeuMETACOGITE est issu d’une rencontre entre praticiens de terrain en orthopédagogie et de chercheurs en science de l’éducation et en psychologie du développement cognitif, spécialisés dans les liens entre les apprentissages scolaires et les fonctions exécutives.

Ce projet évalue en milieu scolaire, les effets du programme JeuMETACOGITE sur l’exercice de l’auto-régulation d’élèves du primaire (9-10 ans) par une approche métacognitive utilisant le jeu de société

Projet Jeu METACOGITE

Pour en apprendre davantage

Si ce n'est pas déjà fait , il est temps d'écouter (ou de ré-écouter) ce podcast incontournable dans lequel deux orthophonistes, Valérie Lévêque et Julie Dossini, nous parlent avec passion de métacognition.
ll s'agit ici de donner à l'enfant le pouvoir de l'apprentissage, en rendant explicites les différentes petites étapes qu'il a à mettre en place, lui, pour y arriver ensuite de façon autonome.
On parlera ensemble "flagrant délit de compétences" et de la métaphore «Reflecto»

Écouter ce podcast

Un excellent article de Jean Philippe Lachaux dans le numéro 165 ( mai 2024)
de Cerveau&Psycho «Écrire à la main synchronise le cerveau»

Lorsque nous écrivons à la main, plusieurs aires cérébrales « dialoguent», plus que lors de l'écriture au clavier. Certaines zones communes émettent des ondes thêta de fréquence comprise entre4 et / 7 oscillations par seconde (hertz) et d'autres, des ondes alpha de fréquence comprise entre 8 et 12 hertz.
Ces échanges favorisent un encodage multisensoriel des connaissances, améliorant leur acquisition.

Accès au site de
Cerveau & Psycho

Pour en savoir davantage ... deux autres articles sur le sujet:

• Van der Weel, F. R., & Van der Meer, A. L. (2024). Handwriting but not typewriting leads to widespread brain connectivity: a high-density EEG study with implications for the classroom.
  Frontiers in Psychology, 14, 1219945.
  

• https://www.learningandthebrain.com/blog/writing-by-hand-fosters-neural-connections/