Ce document présente les résultats d'un large éventail d'ouvrages sur la métacognition dans le domaine de la santé, de l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire . Pour aider à rendre l'abrégé explicite pour les chefs d'établissement. et enseignants, nous nous concentrons sur trois aspects de métacognition communément étudiés dans le la littérature, les connaissances méta-cognitives , les compétences métacognitives , et les expériences métacognitives .La première partie décrit les principaux éléments de la recherche sur la métacogni-tion.La partie 2 présente les résultats prometteurs de la recherche sur la métacognitionpour améliorer les capacités métacognitives des élèves..

Un document très pertinent qui traite de la plasticité cérébrale qui
propose une démarche didactique pour expliquer ce processus aux élèves. On y présente un modèle d'atelier sur le cerveau et une séquence d'enseignement du cerveau .

L'affectivité et l'apprentissages
Pierre Mongeau &  Louise Lafortune
Comment gérer l'anxiété et le plaisir associés à l'apprentissage ? Comment favoriser la confiance et l'engagement nécessaires à l'apprentissage ? Quel impact les relations parents-enfant ont-elles sur l'apprentissage ? Voilà autant de questions sur lesquelles se sont penchés des spécialistes du Québec et d'Europe préoccupés par la formation à l'enseignement afin de prendre en compte les réactions émotives des élèves par rapport à l'école.
Ce livre décrit les récents travaux portant sur la recherche et l'intervention en éducation. Il trace, à partir des liens interpersonnels qui unissent élèves, personnel enseignant et parents concernés par la situation d'apprentissage, un panorama des grands axes de recherche dans la francophonie, prenant en compte les aspects affectifs de la situation d'apprentissage. Il s'adresse à toutes les personnes intervenant en éducation ou réalisant de la recherche, du primaire à l'université.

Pour guider la métacognition:
Louise lafortune Suzanne Jacob, Daniele Hébert
Comment guider des élèves dans le développement d'habiletés favorisant un apprentissage autonome et une meilleure gestion de leur démarche mentale ? Comment les aider à mettre sur pied leurs propres stratégies, à les critiquer et à les verbaliser pour en discuter ? Comment accompagner les intervenants et intervenantes afin qu'ils deviennent des guides dans une optique métacognitive

Pour une pensée réflexive en éducation
Picard Pallascio & Louise Lafortune
Qu'est-ce qui caractérise une pensée critique et créative? En quoi le développement d'habiletés métacognitives peut-il influencer une démarche d'apprentissage ? Quel est le rôle des compétences argumentatives dans le développement d'une pensée réflexive? La pensée critique et créative, les compétences argumentatives et les habiletés métacognitives sont décrites à partir de différents contextes de recherche ou d'approches pédagogiques diversifiées telles que l'approche philosophique, l'éducation à la démocratie ,l'intégration des technologies de l'information et de la communic-ation, le développement d'une pensée historique, l'amélioration de la communication orale, la formation initiale et continue.

Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension
Louise Lafortune, Sylvie Fréchette , Noëlle Sorin, Pierre-André Doudin, Ottavia Albanese
La compréhension se situe au coeur de l'agir humain, du constant processus d'apprentissage mené par l'individu au cours de son développement et de sa croissance. Bien que la compréhension soit souvent associée au contenu disciplinaire, dans le présent ouvrage,elle est associée à l'affectivité, aux émotions, à l'autorégulation, à la métacogni-tion, mais aussi à la cognition. Qu'est-ce que la compréhension? Quel sens peut-elle prendre lorsque l'on tientcompte des dimensions cognitive, métacognitive et affective de l''apprentissage ? Comment une visée de compréhension peut-elle se transposer en actions en classe, dans l'accompagnement et la formation continue? L'ouvrage Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension s'adresse à toute personne enseignante, à tous les personnels scolaires qui s'intéressent à la compréhension sous des angles innovateurs, et ce, autant dans une perspective théorique que pratique ou de recherche. Il propose des pistes de réflexion en lien avec l'enseignement à l'accompagnement pédagogique en regard de divers contextes : les représentations des élèves ou des enseignants et enseignantes, la violence à l'école, l'épuisement professionnel, l'autorégulation de l'apprentissage,l'intégration scolaire, les interactions de régulation en classe, le sens critique en formation à l'enseignement et la culture et, enfin, la construction identitaire.

Une collection d'ouvrages disponibles en téléchargement rédigés par des experts dans la relation entre la métacogntition et l'enseignement